Voyages Nature et Science

Comprendre l'Education Scientifique, ses Origines et ses Enjeux

admin — 2023-09-05T08:33:24Z

Education aux sciences, Enseignement des Sciences, Animation Scientifique, bien des mots pour décrire un métier aussi riche que ses origines et ses enjeux.

Le métier de l'éducation scientifique peut être exercé dans des milieux formels et informels, et il comporte des responsabilités et des approches différentes dans chacun de ces contextes.

Éducation Scientifique dans les Milieux Formels :

Enseignant en Sciences :

Dans le milieu de l'éducation formelle, les enseignants en sciences travaillent dans les écoles primaires et secondaires, ainsi que dans les établissements d'enseignement supérieur. Ils dispensent des cours de sciences conformément aux programmes éducatifs officiels, préparent des plans de cours, évaluent les élèves et encouragent leur compréhension des concepts scientifiques.

Professeur d'Université :

Les universités emploient des professeurs de sciences qui enseignent des cours plus avancés dans des domaines spécifiques des sciences. Ils sont également responsables de la recherche et de la publication d'articles scientifiques.

Conseiller pédagogique :

Les conseillers pédagogiques en sciences travaillent souvent au niveau administratif des écoles et des districts scolaires. Ils fournissent un soutien aux enseignants en sciences, développent des programmes d'études, organisent des formations et évaluent les programmes d'enseignement.

Éducateur en musée ou en centre scientifique :

Certains professionnels de l'éducation scientifique travaillent dans des musées, des centres de sciences ou des institutions similaires. Ils conçoivent et animent des expositions interactives, des ateliers et des programmes éducatifs pour le public.

Éducation Scientifique dans les Milieux Informels :

Animateur scientifique :

Les animateurs scientifiques travaillent souvent dans des environnements informels tels que les centres de loisirs, les camps d'été, les clubs scientifiques et les événements communautaires. Ils organisent des activités ludiques et éducatives pour les enfants et les adultes, visant à susciter l'intérêt pour les sciences.

Animateur de programme éducatif en plein air :

Certains professionnels de l'éducation scientifique travaillent dans des environnements naturels, tels que les parcs nationaux ou les centres de plein air. Ils enseignent aux participants la biologie, la géologie, l'écologie et d'autres sciences à travers des activités en plein air.

Communicateur scientifique :

Les communicateurs scientifiques peuvent travailler dans les médias, la télévision, la radio, les blogs, les podcasts, etc. Ils expliquent et diffusent des informations scientifiques de manière accessible au grand public.

Concepteur de programmes éducatifs :

Dans le secteur informel, certains professionnels travaillent sur la création de programmes éducatifs, de supports pédagogiques et de ressources pour les écoles, les musées, les centres de sciences, etc.

Formateur en éducation scientifique :

Ces professionnels forment d'autres éducateurs à l'utilisation de méthodes pédagogiques efficaces et d'approches innovantes pour enseigner les sciences.

Le métier de l'éducation scientifique peut être très varié en fonction du milieu dans lequel il est exercé. Dans tous les cas, il vise à encourager la compréhension, la passion et l'engagement envers les sciences chez les apprenants de tous âges.

Voici quelques-unes des dernières nouveautés dans le domaine de l'éducation scientifique au cours des dernières années, jusqu'à ma date de coupure de connaissance en septembre 2021. Veuillez noter que de nouvelles avancées peuvent avoir eu lieu depuis lors :

Enseignement à distance et technologies éducatives :

La pandémie de COVID-19 a entraîné une expansion massive de l'enseignement à distance. Les écoles et les universités ont adopté des technologies éducatives telles que les plateformes de vidéoconférence, les outils de gestion de l'apprentissage en ligne et les ressources éducatives numériques.

Apprentissage en réalité virtuelle (RV) et augmentée (RA) :

Les technologies de la réalité virtuelle et augmentée sont de plus en plus utilisées pour créer des expériences d'apprentissage immersives. Elles permettent aux élèves de s'immerger dans des environnements virtuels pour mieux comprendre des concepts scientifiques complexes.

Intelligence artificielle (IA) dans l'éducation :

L'IA est utilisée pour personnaliser l'apprentissage en fonction des besoins de chaque élève. Les systèmes d'IA peuvent analyser les performances des élèves, identifier leurs lacunes et leur proposer des activités d'apprentissage adaptées.

Éducation aux sciences de la donnée et à l'informatique :

Avec la croissance de l'importance des compétences en sciences de la donnée et en informatique, de nombreuses écoles ont intégré des programmes éducatifs visant à enseigner la programmation, l'analyse de données et l'intelligence artificielle dès un âge précoce.

Open Science :

Le mouvement en faveur de la science ouverte gagne du terrain, encourageant la diffusion libre et ouverte de la recherche scientifique, des données et des ressources pédagogiques. Cela favorise l'accès à l'information scientifique pour tous.

Éducation environnementale :

Avec les préoccupations croissantes concernant le changement climatique et la durabilité, de plus en plus d'écoles intègrent l'éducation environnementale dans leurs programmes, enseignant aux élèves les bases des sciences environnementales et les encourageant à adopter des comportements durables.

Éducation STEM (Science, Technologie, Ingénierie, Mathématiques) :

Les initiatives visant à promouvoir l'éducation STEM continuent de se développer, avec un accent particulier sur l'encouragement des filles et des minorités sous-représentées à poursuivre des carrières dans ces domaines.

Éducation aux neurosciences :

Les avancées en neurosciences de l'apprentissage ont conduit à une meilleure compréhension de la façon dont le cerveau apprend, ce qui a des implications sur la façon dont l'éducation est conçue et dispensée.

Apprentissage par projet et pédagogies actives :

Les éducateurs adoptent de plus en plus des approches pédagogiques centrées sur l'apprenant, mettant l'accent sur l'apprentissage par la pratique, les projets collaboratifs et l'engagement actif des élèves.

Éducation en ligne et cours massifs en ligne ouverts (MOOC) :

Les plateformes d'éducation en ligne continuent de croître, offrant aux apprenants du monde entier un accès à des cours en ligne de haute qualité, souvent gratuitement ou à un coût réduit.

Ces tendances reflètent l'évolution rapide de l'éducation scientifique pour répondre aux besoins changeants des élèves et aux avancées technologiques. N'hésitez pas à consulter des sources plus récentes pour obtenir des informations actualisées sur les développements récents dans ce domaine.

ANIMATEUR/ANIMATRICE AUX MATHEMATIQUES

Xavier Morvan — 2023-03-30T11:54:46Z

Animez un séjour de vacances scientifiques dans le Cantal, et initiez un groupe de jeunes filles à la recherche mathématique.

L'ONG Objectif Sciences International (OSI) est une ONG spécialisée dans l'éducation aux sciences et la recherche scientifique en faveur de la résolution de problèmes de Développement Durable (eau, alimentation, énergie, biodiversité, climat…). Elle réunit des volontaires de tout âge qui viennent apprendre les techniques de ces disciplines scientifiques par leur mise en pratique dans le cadre de Séjours de Recherche Participative (Classes de Découvertes, Séjours de Vacances Scientifiques...). Ces actions de formation à la Recherche par la pratique se déroulent sous la forme de séjours organisés pour les élèves des établissements scolaires, sous la forme de séjours de vacances pour enfants ou adolescents, ou encore sous la forme de voyages solidaires pour les participants adultes ou universitaires, d'entreprises ou d'organismes publiques.

Choisir de devenir Éducateur ou Educatrice scientifique à Objectif Sciences International, c'est réaliser ses rêves, et ceux des enfants, adolescents et adultes qui participent à nos séjours, c'est choisir le défi et le dépassement de soi dans des projets de grande envergure.

Cette offre d'emploi s'inscrit dans le cadre du programme OSI MATHEMATIQUES DU VIVANT, un programme travaillant à l'étude des écosystèmes, et des modèles mathématiques permettant d'en comprendre l'évolution. Notre approche unique allie la science et le jeu pour offrir une expérience ludique et innovante à un groupe de lycéennes passionnées par les mathématiques. Notre objectif est que les participantes s'amusent tout en apprenant, et qu'elles apprennent tout en s'amusant, nous créons donc des jeux pour modéliser des écosystèmes complexes et enseigner aux participantes la démarche de chercheur. Rejoignez-nous pour une semaine passionnante dans le Cantal et découvrez comment les mathématiques peuvent être utilisées pour comprendre le monde naturel qui nous entoure.

Vous êtes un mathématicien.ne passionné.e, aimant transmettre vos connaissances au public ? Vous souhaitez en apprendre toujours plus dans votre discipline, pour mieux partager votre passion ? Vous êtes curieux.se d'explorer les liens entre les maths et d'autres disciplines, notamment l'étude de la biodiversité ? Vous souhaitez vous former à l'éducation aux sciences au contact de l'ONG Objectif Sciences International ?

N'hésitez plus, postulez pour un des postes d'éducateur scientifique à pourvoir au sein du programme OSI MATHEMATIQUES DU VIVANT d'Objectif Sciences International. Et s'il s'agit pour l'instant d'une mission courte, c'est aussi une porte ouverte pour intégrer l'équipe OSI à plus long terme, et éventuellement ultérieurement partir sur des expéditions scientifiques à l'international.

Avec plusieurs Centres de Séjours Scientifiques en Europe (Suisse, France (Provence, Pyrénées, Bretagne)), en Amérique du Nord (Québec), en plein coeur du Pacifique Sud (Huahine, Tahiti) et en Afrique Centrale (Congo RDC, Kpalimé au Togo) ou des lieux d'expéditions en Asie Centrale (Kirghizstan, Népal), Europe du Nord (Islande), Japon, Méditerranée, Australie... c'est plusieurs milliers de jeunes de 7 à 18 ans que nous accueillons chaque année dans plus de 40 séjours scientifiques différents. En parallèle à ces camps de vacances scientifiques, l'association à but non lucratif Objectif Sciences International, datant de 1992 et reconnue en tant que ONG internationale et ayant le Statut consultatif spécial auprès du Conseil Economique et Social des Nations Unies, organise Classes de Découvertes Scientifiques, Colloques, Séminaires et Formations techniques, le tout basé sur un nouveau modèle d'apprentissage de la Recherche par la Recherche, datant de 2005 et faisant l'objet d'améliorations continues.

Que vous soyez déjà éducateur.trice, animateur.trice, enseignant.e, ou chercheur, scientifique, ingénieur, ou encore étudiant à la recherche d'un stage de courte, moyenne ou longue durée, vous gagnerez beaucoup plus qu'une expérience de travail avec un emploi à Objectif Sciences International.

En tant qu'Éducateur Scientifique :

Votre rôle

Sous la responsabilité du responsable du programme, vous participerez à l'encadrement de camps scientifiques.. Vous participerez à l'élaboration du projet pédagogique, à la conception d'outils d'animation, à l'encadrement des participants, à la valorisation des résultats et la rédaction de publications. Outre les missions sur les domaines scientifiques, vous participerez aussi à l'animation des temps d'activités ludiques et à la gestion de la vie quotidienne au sein du camps.

Vous participez activement à la conception d'ateliers scientifiques cohérents et à leur adaptation pédagogique.

Vous assurez le suivi et la réalisation de votre projet avec vos groupes de participantes. Il est essentiel de trouver une juste balance entre la rigueur scientifique et la nécessaire adaptation à votre public.

Vous encadrez les groupes de participantes dans le cadre de leurs activités de loisirs, activités sportives, de plein air, de jeux, culturelles, manuelles...

Vous encadrez les groupes de participantes dans le cadre de leur vie quotidienne ; lever et coucher, hygiène, repas.

Vous êtes le garant de la sécurité de votre groupe sur le terrain.

Vous aidez les jeunes à faire l'apprentissage de l'autonomie et de la prise de responsabilité, notamment par le biais d'une gestion coopérative (enfants et éducateurs) des activités.

Votre profil

Ce poste est adapté pour les étudiant.e.s ou diplômé.e.s de cursus en mathématiques, en sciences de la vie, ou tout autre discipline avec un cursus mathématique important.

Compétences recherchées :

Des compétences dans tout domaine scientifique sont un plus très appréciable, notamment pour votre pérennisation ultérieure au sein de l'ONG.

Fort intérêt pour l'éducation, la vulgarisation scientifique et les sciences citoyennes.

Une expérience et/ou un diplôme en animation (BAFA…) serait très fortement appréciés.

Capacités d'adaptation et de mobilité importantes. Autonomie et prise d'initiative.

Bonnes capacités d'analyse, de rédaction et de communication.

Motivation pour le travail en équipe.

Exigence

Être fortement motivé.e par le travail proposé.

Être vraiment fortement motivé.e par le travail proposé.

Être prêt.e à assumer des horaires de travail très chargés.

Avoir la capacité logistique de vous déplacer jusqu'au Centre de Séjours Scientifiques (train, avion, voiture, bateau, vélo...) qui se trouve toujours loin au milieu de nulle part (volontairement pour être proche de la Nature).

Être prêt.e à vivre durant la période de votre emploi sur le Centre de Séjours (c'est à dire dans un endroit « situé au milieu de nulle part, en pleine Nature »).

Être prêt.e à donner le même sérieux et la même rigueur dans l'animation d'un camp de vacances que dans un projet de recherche de doctorat.

Être prêt.e à s'investir sur le long terme. Mieux vaut travailler une semaine chaque été pendant 10 ans que 2 mois une année pour disparaître ensuite.

Être prêt.e à s'investir avant et après, lors des réunions Pré-Camps et Post-Camps de 2 à 4 jours et organisées sur le Centre de Séjours (c'est à dire loin de chez vous puisque situé au milieu de nulle part en pleine Nature).

Vous y gagnez

Ce poste d'éducateur.trice scientifique prendra la forme d'un CDD. L'évolution vers un emploi à plus long terme d'Educateur Scientifique Professionnel au sein de notre ONG est possible et même souhaitée.

Vous pouvez alors faire le choix de devenir Educateur.trice Scientifique Saisonnier ou Educateur.trice Scientifique Professionnel (lire cet article pour comprendre la différence entre ces deux emplois),

Vous devenez membre d'une association internationale d'éducation aux sciences en pleine croissance.

Vous faites partie d'un réseau d'éducateur.trice.s scientifiques pluridisciplinaire et international de plus de 100 personnes, chacun insérés à leur tour au sein de leur propre réseau professionnel et scientifique.

Vous participez à la création, au développement et à la gestion de véritables projets de recherche scientifiques professionnels.

Vous avez l'opportunité de partir travailler pour de courtes missions à l'étranger (France, Québec, Japon, Polynésie, Kirghizstan...).

Vous profitez de toute une gamme de formations pédagogiques et techniques (astronomie, archéologie...).

Vous bénéficiez de l'accès gratuit à l'ensemble des Formations techniques, Colloques et Séminaires organisés sur les Centres de Séjour Scientifique de l'association.

Vous bénéficiez d'une panoplie complète de soutiens et d'outils de travail (Réunions, Séminaires gratuits de formation à la Pédagogie des Sciences, Forums thématiques de collaboration en ligne, « Anciens » de l'association habitués et prêts à vous aider...).

Vous bénéficiez de la mobilité interne au sein de l'association et pouvez partir travailler à long terme partout dans le monde où se situe l'un de nos Centres de Séjours Scientifiques ou l'une de nos bases d'Expéditions.

Vous participez à un projet original et unique et gagnez une expérience valorisante dans le cadre de vos études, de votre travail ou de votre vie personnelle.

Rémunération selon une grille interne dépendant des diplômes et de l'expérience du candidat. Nourri et logé sur les lieux de travail, indemnité pour le déplacement. Evolution de la rémunération en interne en fonction du cursus de formation de l'ONG.

Conditions

Plusieurs dizaines de postes d'Éducateurs scientifiques sont ouverts chaque année.

Suite au passage de la formation de niveau 1 en Pédagogie des Sciences selon la Pédagogie du Projet et la Formation à la Recherche par la Pratique d'une Recherche réelle, et une fois membre de l'association vous avez la possibilité :

1. de travailler lors des camps chaque été (de un mois à deux mois entre fin juin et fin août).

2. de travailler lors de l'accueil de groupes scolaire ou de colloques durant l'année (semaine, mois, année...).

3. de travailler dans votre ville les soirs, les mercredi et samedi, dans le cadre du Club Sciences de votre ville.

4. d'occuper un poste d'Educateur Scientifique Saisonnier ou d'Educateur Scientifique Professionnel (lire cet article pour comprendre la différence entre ces deux emplois), ou encore de Responsable de Programme Pédagogique ou de Programme de Recherche à plein temps sur le Centre de Séjours Scientifiques.

Les conditions administratives (salaires, horaires, etc) vous seront communiquées au moment de fixer l'entretien. La rémunération est motivante et permet de vivre de ce métier.

ATTENTION NOTEZ BIEN : Les équipes des Camps Sciences d'été sont traditionnellement fixées très tôt. Il faut donc postuler dès que possible.

Si vous êtes scientifique ou enseignant en poste vous pouvez contribuer au projet de manière très simple : voir l'Appel à Contribution sur ce lien.

Si vous désirez comprendre la différence entre Educateur.trice Scientifique Saisonnier et Educateur.trice Scientifique Professionnel, veuillez lire en plus

cet article pour comprendre la différence entre ces deux emplois.

Si vous êtes scientifique ou enseignant.e déjà en poste et que vous désirez contribuer au projet de manière très simple en plus de votre travail ou dans le cadre de votre travail, vous pouvez consulter l'appel à contribution sur ce lien.

Concrètement :
Pour connaître la procédure de recrutement, cliquez ici,
Pour déposer votre candidature, rendez-vous sur cette page,
Pour diffuser l'affiche de l'annonce dans vos locaux, consultez cette page.
Cliquez sur ces 3 liens pour mieux connaître les activités proposées en Vacances Sciences, en Classes de Découvertes et sur les Voyages Scientifiques pour adultes. Et si ce que nous réalisons vous passionne, faites nous connaître le plus largement possible autour de vous !

Et en avant à la recherche des trésors archéologiques sous-marins !!

Chloe LAROSE — 2022-09-15T13:14:40Z

Des ados participent à des séjours de sciences participatives en archéologie sous-marine et subaquatique sur le secteur frontalier d'Hendaye au pays basque depuis plusieurs années !

Archéologie rime souvent avec Mer méditérannée, vestiges Phéniciens, Grecs.

Le Pays basque a lui aussi été un témoin majeur de l'Histoire, de tous les affrontements entre la France, l'Espagne et l'Angleterre durant des siècles. Des découvertes de pirogues révèlent également l'intérêt des Romains pour ce secteur.

L'archéologie sous-marine et subaquatique, par les sciences participatives, en France, c'est possible.

Plusieurs séjours sont organisés durant l'été avec des niveaux de plongée sous-marine différents. En effet, ces jeunes développent les compétences techniques de la plongée tout en pratiquant l'archéologie. La mise en œuvre des activités scientifiques sous-l'eau dépends de la maitrise de la plongée.

La réglementation face à une découverte, la conservation et la restauration du patrimoine archéologique sont également abordées par la visite du centre de dépôt et de restauration du patrimoine subaquatique du Pays basque.

La cartographie du patrimoine subaquatique du Pays basque est en cours de réalisation par le groupement de chercheurs de et leurs équipes Urpeko Ondarea, piloté par David Alonso. Ce travail professionnel s'appuie sur une coopération de bénévoles, en amont des recherches de terrain en plongée. La contribution de jeunes adolescents lors des séjours de sciences participatives en archéologie, encadrés par David Alonso lui-même en partenariat avec OSI a révélé toute son importance en juillet 2022.

Une formation très complète et inédite est donc proposée aux adolescents passionnés ou curieux d'aborder l'histoire d'une autre façon qu'à l'école, une expérience unique pour ceux qui veulent apprendre ou se perfectionner en plongée sous-marine, en donnant un sens à l'apprentissage technique.

Comme cela est le cas pour la recherche professionnelle, les jeunes explorateurs passent du temps, en amont, à préparer les plongées et à traiter leurs observations à leur retour.

Deux objets, une ancre et une pièce de canon ont été découverts par ces adolescents.

Faire de l'archéologie sous-marine en France, c'est possible !

Chloe LAROSE — 2022-09-15T13:13:17Z

Depuis 2020, des ados participent à des séjours de sciences participatives en archéologie sous-marine et subaquatique sur le secteur frontalier d'Hendaye.

La cartographie du patrimoine subaquatique du Pays basque est en cours de réalisation par le groupement de chercheurs de et leurs équipes Urpeko Ondarea, piloté par David Alonso. Ce travail professionnel s'appuie sur une coopération de bénévoles, en amont des recherches de terrain en plongée. Deux objets, une ancre et une pièce de canon ont été découverts par ces adolescents.

La mise en œuvre des activités scientifiques sous-l'eau dépends de la maitrise de la plongée.

La contribution de jeunes adolescents lors des séjours de sciences participatives en archéologie, encadrés par David Alonso lui-même en partenariat avec OSI a révélé toute son importance en juillet 2022.

L'archéologie sous-marine et subaquatique, par les sciences participatives, en France, c'est possible.

Archéologie rime souvent avec Méditerranée, vestiges Phéniciens, Grecs. Des découvertes de pirogues révèlent également l'intérêt des Romains pour ce secteur. Le Pays basque a lui aussi été un témoin majeur de l'Histoire, de tous les affrontements entre la France, l'Espagne et l'Angleterre durant des siècles.

A la découverte des Epaves, trésors, bataille navale, pirates, via une aventure sous-marine !

Chloe LAROSE — 2022-09-15T13:11:11Z

Des ados participent à des séjours de sciences participatives en archéologie sous-marine et subaquatique sur le secteur frontalier d'Hendaye depuis 2020 ! Nous faisons un suivi années après années.

Deux objets, une ancre et une pièce de canon ont été découverts par ces adolescents. La cartographie du patrimoine subaquatique du Pays basque est en cours de réalisation par le groupement de chercheurs de et leurs équipes Urpeko Ondarea, piloté par David Alonso. Ce travail professionnel s'appuie sur une coopération de bénévoles, en amont des recherches de terrain en plongée. La contribution de jeunes adolescents lors des séjours de sciences participatives en archéologie, encadrés par David Alonso lui-même en partenariat avec OSI a révélé toute son importance en juillet 2022.

Comme cela est le cas pour la recherche professionnelle, les jeunes explorateurs passent du temps, en amont, à préparer les plongées et à traiter leurs observations à leur retour. La réglementation face à une découverte, la conservation et la restauration du patrimoine archéologique sont également abordées par la visite du centre de dépôt et de restauration du patrimoine subaquatique du Pays basque. Une formation très complète et inédite est donc proposée aux adolescents passionnés ou curieux d'aborder l'histoire d'une autre façon qu'à l'école, une expérience unique pour ceux qui veulent apprendre ou se perfectionner en plongée sous-marine, en donnant un sens à l'apprentissage technique.

L'archéologie sous-marine et subaquatique, par les sciences participatives, en France, c'est possible.

Le mystère des rorquals communs aux alentours des côtes atlantiques françaises ?

Chloe LAROSE — 2022-09-15T08:44:38Z

> 2 septembre 2022, un rorqual commun, la plus grosse des baleines qui fréquentent les eaux françaises métropolitaine, est retrouvé échoué à l'île de Sein.

> 10 septembre, un autre s'échoue sur la commune de Tréguennec dans le Finistère sud.

> Ces animaux ont été observés durant plusieurs jours, sur ce secteur ainsi qu'un peu plus à l'ouest, près de Bilbao, et toujours en zone très côtière.

> En août, des individus sont signalés par des pêcheurs et plaisanciers, à la pointe de Bretagne. Les explorateurs du séjour OSI « Dauphins des archipels français » ont pu croiser deux individus d'une baleine plus petite, le petit rorqual, vers l'archipels des Glénan, à 12 miles nautiques des côtes.

> Le 16 août, les passagers d'Atalaya, navire de whale watching affrété par Explore océan, sont surpris par un petit groupe de trois rorquals communs, à quelques miles d'Hendaye.

> Le 11 septembre, par des petits fonds de 125m, à 12 miles nautiques de la côte, de nouveau, Atalaya croise deux rorquals communs.

> Dans le sud du golfe de Gascogne, même surprise.

L'individu échoué à Tréguennec semble amaigri !

Y-a-t-il un appauvrissement des ressources alimentaires ?

Une autopsie devrait apporter des informations si elle est réalisée au plus dans les 3 jours qui suivent l'échouage.

Le 11 septembre, face à Hendaye, l'observation d'un des rorquals a été distraite par une chasse de petits thonidés, des germons probablement, poursuivant de petites proies. Une ressource alimentaire présente donc, à ce moment précis mais les rorquals ne semblaient pas s'alimenter, à moins que notre présence ne les ait perturbés quelques dizaines de minutes. Par contre, il semble qu'ils étaient en train de desquamer ; la pigmentation de leurs dos montrent des « tâches ». L'observation de ce comportement a déjà eu lieu en mai chez un groupe de cachalots, sur le secteur sud Gascogne, par Explore Océan.

Quels phénomènes poussent ces animaux à prendre tant de risques (pollution chimique, sonore, collision etc) ?

Pourquoi ces individus, les plus gros cétacés des côtes atlantiques françaises et de la Manche, s'observent-ils si proche des côtes ?

et, en corrolaire, le développement de supports nautiques motorisés toujours plus nombreux, sans aucune information des vacanciers sur la faune sauvage et les menaces qui les guettent.

Depuis 2019, chaque année enregistre un nouveau record d'échouage pour ces baleines. Aucune explication n'est à ce jour privilégiée même si plusieurs hypothèses sont avancées.

Pollutions sonores liées aux champs éoliens ? il n'y en a pas dans le sud du golfe.
Perturbations liées à la forte fréquentation touristique des milieux côtiers ?

Ce signalement pouvait permettre d'anticiper le lieu et la disponibilité des équipes pour intervenir.

En 2021, un cadavre d'un jeune cachalot croisé à 25 miles des côtes par le catamaran d'Explore Océan avait été signalé. Il est majeur pour les autopsies, d'intervenir dès l'échouage.

Au-delà des questions sur l'origine de la présence de ces baleines si proches des côtes, des échouages de plus en plus fréquents, il faut souligner l'intérêt des signalements effectués par des acteurs des sciences participatives, de certains prestataires de whale watching et plaisanciers avertis tant pour contribuer à la connaissance que pour faciliter le travail des agents du Réseau National Echouage par le signalement d' observation en mer d'un animal malade ou mort.

Anne Littaye
Responsable du programme CETIS pour Objectif Sciences International
Guide naturaliste pour Explore Océan

Des formations ouvertes à tous sont également organisées et pourraient être proposées à ceux qui pratiquent la voile régulièrement ou pas pour étendre l'effort de surveillance. L'association Objectif Sciences International développe la fréquence de ces séjours « Biscaye, la baleine des basques » à Hendaye et « Dauphins des archipels français » pour contribuer à ces observations des changements écologiques en cours. L'association met en œuvre ses programmes de sciences participatives en voilier pour limiter l'impact sur cette faune sauvage déjà fragilisée, et sans mise à l'eau pour nager avec les dauphins.

Nous avons vu des rorquals communs !!!

Chloe LAROSE — 2022-09-15T08:39:47Z

Le 2 septembre 2022, un rorqual commun, la plus grosse des baleines qui fréquentent les eaux françaises métropolitaine, est retrouvé échoué à l'île de Sein.

Le 10 septembre, un autre s'échoue sur la commune de Tréguennec dans le Finistère sud.

Au mois d'août, des individus sont signalés par des pêcheurs et plaisanciers, à la pointe de Bretagne. Les explorateurs du séjour OSI « Dauphins des archipels français » ont pu croiser deux individus d'une baleine plus petite, le petit rorqual, vers l'archipels des Glénan, à 12 miles nautiques des côtes.

Et dans le sud du golfe de Gascogne, même surprise. Le 16 août, les passagers d'Atalaya, navire de whale watching affrété par Explore océan, sont surpris par un petit groupe de trois rorquals communs, à quelques miles d'Hendaye.

Ces animaux ont été observés durant plusieurs jours, sur ce secteur ainsi qu'un peu plus à l'ouest, près de Bilbao, et toujours en zone très côtière.

Le 11 septembre, par des petits fonds de 125m, à 12 miles nautiques de la côte, de nouveau, Atalaya croise deux rorquals communs.

L'association met en œuvre ses programmes de sciences participatives en voilier pour limiter l'impact sur cette faune sauvage déjà fragilisée, et sans mise à l'eau pour nager avec les animaux. Des formations ouvertes à tous sont également organisées et pourraient être proposées à ceux qui pratiquent la voile régulièrement ou pas pour étendre l'effort de surveillance.

L'association Objectif Sciences International développe la fréquence de ces séjours « Biscaye, la baleine des basques » à Hendaye et « Dauphins des archipels français » pour contribuer à ces observations des changements écologiques en cours.

Anne LITTAYE
Responsable du programme CETIS pour Objectif Sciences International
Guide naturaliste pour Explore Océan

Mais pourquoi ces individus, les plus gros cétacés des côtes atlantiques françaises et de la Manche, s'observent-ils si proche des côtes ? Quels phénomènes poussent ces animaux à prendre tant de risques (pollution chimique, sonore, collision etc) ?

Depuis 2019, chaque année enregistre un nouveau record d'échouage pour ces baleines. Aucune explication n'est à ce jour privilégiée même si plusieurs hypothèses sont avancées.

Pollutions sonores liées aux champs éoliens ? il n'y en a pas dans le sud du golfe.
Perturbations liées à la forte fréquentation touristique des milieux côtiers ? et, en corrolaire, le développement de supports nautiques motorisés toujours plus nombreux, sans aucune information des vacanciers sur la faune sauvage et les menaces qui les guettent.

Appauvrissement des ressources alimentaires ?

L'individu échoué à Tréguennec semble amaigri. Une autopsie devrait apporter des informations si elle est réalisée au plus dans les 3 jours qui suivent l'échouage.

Par contre, il semble qu'ils étaient en train de desquamer ; la pigmentation de leurs dos montrent des « tâches ». L'observation de ce comportement a déjà eu lieu en mai chez un groupe de cachalots, sur le secteur sud Gascogne, par Explore Océan.

Le 11 septembre, face à Hendaye, l'observation d'un des rorquals a été distraite par une chasse de petits thonidés, des germons probablement, poursuivant de petites proies.

Une ressource alimentaire présente donc, à ce moment précis mais les rorquals ne semblaient pas s'alimenter, à moins que notre présence ne les ait perturbés quelques dizaines de minutes.

En 2021, un cadavre d'un jeune cachalot croisé à 25 miles des côtes par le catamaran d'Explore Océan avait été signalé.

Il est majeur pour les autopsies, d'intervenir dès l'échouage. Ce signalement pouvait permettre d'anticiper le lieu et la disponibilité des équipes pour intervenir !

Les rorquals communs sont observés aux abords des côtes atlantiques françaises !

Chloe LAROSE — 2022-09-15T08:34:31Z

2. 10 septembre, un autre s'échoue sur la commune de Tréguennec dans le Finistère sud.

1. 2 septembre 2022, un rorqual commun, la plus grosse des baleines qui fréquentent les eaux françaises métropolitaine, est retrouvé échoué à l'île de Sein.

3. En août, des individus sont signalés par des pêcheurs et plaisanciers, à la pointe de Bretagne. Les explorateurs du séjour OSI « Dauphins des archipels français » ont pu croiser deux individus d'une baleine plus petite, le petit rorqual, vers l'archipels des Glénan, à 12 miles nautiques des côtes.

4. Dans le sud du golfe de Gascogne, même surprise. Le 16 août, les passagers d'Atalaya, navire de whale watching affrété par Explore océan, sont surpris par un petit groupe de trois rorquals communs, à quelques miles d'Hendaye. Ces animaux ont été observés durant plusieurs jours, sur ce secteur ainsi qu'un peu plus à l'ouest, près de Bilbao, et toujours en zone très côtière. Le 11 septembre, par des petits fonds de 125m, à 12 miles nautiques de la côte, de nouveau, Atalaya croise deux rorquals communs.

En 2021, un cadavre d'un jeune cachalot croisé à 25 miles des côtes par le catamaran d'Explore Océan avait été signalé. Il est majeur pour les autopsies, d'intervenir dès l'échouage. Ce signalement pouvait permettre d'anticiper le lieu et la disponibilité des équipes pour intervenir.

Responsable du programme CETIS pour Objectif Sciences International & Guide naturaliste pour Explore Océan : M^me Anne Littaye

Pourquoi ces individus, les plus gros cétacés des côtes atlantiques françaises et de la Manche, s'observent-ils si proche des côtes ? Quels phénomènes poussent ces animaux à prendre tant de risques (pollution chimique, sonore, collision etc) ?

Depuis 2019, chaque année enregistre un nouveau record d'échouage pour ces baleines. Aucune explication n'est à ce jour privilégiée même si plusieurs hypothèses sont avancées.

Appauvrissement des ressources alimentaires ?
L'individu échoué à Tréguennec semble amaigri. Une autopsie devrait apporter des informations si elle est réalisée au plus dans les 3 jours qui suivent l'échouage.
Le 11 septembre, face à Hendaye, l'observation d'un des rorquals a été distraite par une chasse de petits thonidés, des germons probablement, poursuivant de petites proies. Une ressource alimentaire présente donc, à ce moment précis mais les rorquals ne semblaient pas s'alimenter, à moins que notre présence ne les ait perturbés quelques dizaines de minutes. Par contre, il semble qu'ils étaient en train de desquamer ; la pigmentation de leurs dos montrent des « tâches ». L'observation de ce comportement a déjà eu lieu en mai chez un groupe de cachalots, sur le secteur sud Gascogne, par Explore Océan.

L'association Objectif Sciences International développe la fréquence de ces séjours « Biscaye, la baleine des basques » à Hendaye et « Dauphins des archipels français » pour contribuer à ces observations des changements écologiques en cours. L'association met en œuvre ses programmes de sciences participatives en voilier pour limiter l'impact sur cette faune sauvage déjà fragilisée, et sans mise à l'eau pour nager avec les animaux.

Au-delà des questions sur l'origine de la présence de ces baleines si proches des côtes, des échouages de plus en plus fréquents, il faut souligner l'intérêt des signalements effectués par des acteurs des sciences participatives, de certains prestataires de whale watching et plaisanciers avertis tant pour contribuer à la connaissance que pour faciliter le travail des agents du Réseau National Echouage par le signalement d'observation en mer d'un animal malade ou mort.

Des formations ouvertes à tous sont également organisées et pourraient être proposées à ceux qui pratiquent la voile régulièrement ou pas pour étendre l'effort de surveillance.

Des expéditions scientifiques comme activités Team building et Incentive pour répondre aux enjeux RSE (ou CSR)

jimenez — 2022-09-14T13:28:07Z

Chaque année se déroule le Salon International du Voyage Scientifiqueet des Sciences Participatives à la Cité des Sciences à Paris.
Organisé par 2 structures que sont l'ONG Objectif Sciences International et le magazine Science et Vie, cet évènement réunit toutes les organisations permettant d'accéder à ces types d'aventures nouvelles.

Une entreprise peut agir sur sa RSE tant par une politique de motivation des employés tant par une politique de normalisation ISO26000.
S'agissant des récompenses aux salariés, elles peuvent prendre le format d'activités, loisirs, séminaires d'entreprise.
La responsabilité sociétale des entreprises mène ses actions à l'égard de ses employés pour leur bien-être au travail, augmenter leur motivation.
Cela passe par des récompenses sous la forme d'activités Team Building et Incentive. Parmi elles, le voyage scientifique est une possibilité.

Choisir une activite de recompense qui a du sens c'est combler les enjeux du développement durable auxquels doit répondre la CSR.
En effet, aujourd'hui nombreux programmes scientifiques répondent à des préoccupations mondiales.
Stage de survie, course d'orientation, grimpe d'arbre, comptage des baleines, autant de loisirs fédérateurs, écologiques et éthiques en plus d'être validés de tous, à la fois les réticents aux activités bruyantes et polluantes, à la fois à ceux en quête de sensations fortes et dépassement de soi.

L'expedition scientifique dans le cadre d'une activité choisie par les services des ressources humaines d'une entreprise pour ses collaborateurs va non seulement les mobiliser autour d'une cause écologique en plus de renforcer son action
S'ajoute à cela une action pérenne par le suivi de projet sur plusieurs années provoquant aussi du lien entre les groupes de chaque promo.
Chaque année se déroule le Salon International du Voyage Scientifiqueet des Sciences Participatives à la Cité des Sciences à Paris.
Organisé par 2 structures que sont l'ONG Objectif Sciences International et le magazine Science et Vie, cet évènement réunit toutes les organisations permettant d'accéder à ces types d'aventures nouvelles.

Des activités Team Building et Incentive nouvelles comme les voyages scientifiques choisis par les entreprises pour ses employés

jimenez — 2022-09-14T13:27:58Z

Cela passe par des récompenses sous la forme d'activités Team Building et Incentive. Parmi elles, le voyage scientifique est une possibilité.

La responsabilité sociétale des entreprises mène ses actions à l'égard de ses employés pour leur bien être au travail. bien-être au travail, augmenter leur motivation.
Cela passe par des récompenses sous la forme d'activités Team Building et Incentive. Parmi elles, le voyage scientifique est une possibilité.
Une entreprise peut agir sur sa RSE tant par une politique de motivation des employés tant par une politique de normalisation ISO26000.
S'agissant des récompenses aux salariés, elles peuvent prendre le format d'activités, loisirs, séminaires d'entreprises.

stage de survie., course d'orientation, grimpe d'arbre, comptage des baleines, autant de loisirs fédérateurs, écologiques et éthiques en plus d'être validés de tous, à la fois les réticents aux activités bruyantes et polluantes, à la fois à ceux en quête de sensations fortes et dépassement de soi.
Choisir une activité de récompense qui a du sens c'est combler les enjeux du développement durable auxquels doit répondre la CSR.
En effet, aujourd'hui nombreux programmes scientifiques répondent à des préoccupations mondiales.

L'expédition scientifique dans le cadre d'une activité choisie par les services des ressources humaines. d'une entreprise pour ses collaborateurs va non seulement les mobiliser autour d'une cause écologique en plus de renforcer son action
S'ajoute à cela une action pérenne par le suivi de projet sur plusieurs années provoquant aussi du lien entre les groupes de chaque promo.
Chaque année se déroule le Salon International du Voyage Scientifique et des Sciences Participatives à la Cité des Sciences à Paris.
Organisé par 2 structures que sont l'ONG Objectif Sciences International et le magazine Science & Vie, cet évènement réunit toutes les organisations permettant d'accéder à ces types d'aventures nouvelles.